Enlace con las Escuelas Públicas

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ENLACE con Escuelas Públicas pretende enriquecer la comunidad legal del País a través de la promoción de la necesidad de incorporar estudiantes de escuelas públicas a las aulas de Derecho de la Isla, de modo que se obtenga un gremio más diverso y sensible a los problemas de acceso a la justicia que aquejan a Puerto Rico. ENLACE con Escuelas Públicas promueve que estudiantes de escuelas superiores de nuestro sistema de educación pública así como estudiantes universitarios egresados del sistema educativo del Departamento de Educación participen de experiencias que los aproximen y motiven a estudiar Derecho. Esta iniciativa surge ante la realidad de que un limitado porcentaje de estudiantes provenientes del sistema público de enseñanza del país cursa estudios de Derecho en la Universidad de Puerto Rico.

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14 de noviembre de 2014

Enlace con escuelas públicas: Actividad de clausura


Actividad de clausura Enlace con escuelas públicas, Edición Otoño 2014

           
Luego de siete talleres sabatinos de compartir y aprendizaje, el pro-bono Enlace con escuelas públicas tuvo su actividad de clausura para la Edición Otoño 2014, el pasado sábado, 8 de noviembre.
En cada edición, el pro-bono Enlace les brinda a sobre 50 estudiantes del sistema público de instrucción del País, talleres educativos sobre diferentes temas de Derecho.
Frente a un Aula Magna, llena a capacidad, Alejandra Ramos Oquendo, portavoz del pro-bono, felicitó a los participantes por su entusiasmo a lo largo del semestre. Además, agradeció el compromiso y sacrificio incondicional de los padres y madres con la educación de sus hijos e hijas.
Alejandra Ramos Oquendo
La actividad comenzó con distintos recuentos de los participantes sobre su experiencia en Enlace. La gran mayoría afirmó su compromiso por asistir a la Universidad de Puerto Rico y, eventualmente, estudiar Derecho; otros, todavía algo indecisos, comentaban que les interesaban otros campos. Ante la honestidad de los participantes, la Decana de la Escuela de Derecho, la licenciada Vivian Neptune Rivera, les recordó que no importa el camino que escogieran durante su bachillerato, siempre tendrán las puertas abiertas en la Escuela de Derecho.
            
 Una vez concluidos los saludos iniciales, el escenario de la actividad tomó otro rumbo: el salón L-1 se convirtió en una vista pública de la Comisión de Hacienda y Presupuesto de la Cámara de Representantes de Puerto Rico. Los allí presentes presenciaron un debate sobre la eliminación del crédito contributivo por trabajo. La discusión estuvo candente, pero siempre respetuosa. Los participantes del programa se transformaron en legisladores y legisladoras, mientras otros en ponentes representando a la sociedad del País. 
 
Paola Maldonado Rolón

Primero, le tocó el turno a la Secretaria de Hacienda, Paola Maldonado Rolón, quien defendió a toda costa la medida de la administración. En su ponencia argumentó que la crisis fiscal de Puerto Rico se tiene que resolver con recortes y ajustes presupuestarios, pero sin ponerle impuestos a los ciudadanos. 
 
Yamil Rivera Meléndez

Por otro lado, el joven Yamil Rivera Meléndez en representación de los estudiantes de la Escuela de Derecho le contestó al gobierno que estaba en contra de la eliminación del crédito por trabajo, ya que el mismo lo ayudaba a cubrir gastos de hasta tres semanas durante un mes. Enfadado con la eliminación, el joven estudiante criticó las limitadas opciones del gobierno a la hora de atender la crisis, pues entiende que ante los riesgos, nunca debemos perder de vista las oportunidades. 

Haciéndole eco al estudiante de Derecho, la joven Kheyris Nieves Burgos defendió a las madres solteras del País, uno de los sectores que más afectados se vería con la eliminación de dicho crédito. Firme en sus argumentos, esta madre de un niño con discapacidad, denunció los abusos de la administración de turno por siempre cortar “la soga por la parte más finita”, y otorgarle extensiones contributivas a “hombres con corbatas y mujeres con Michael Kors”. 
Kheyris Nieves
sorprendida por manifestantes

En medio de su ponencia, un grupo de manifestantes entró en la sala al ritmo del estribillo: “lucha sí, entrega no”. Estos representaban al pueblo obrero y trabajador, sector que de forma más directa le afectará la eliminación del crédito. 


Por último, la economista Stephanie Feliciano Cancel abogó por una reforma contributiva más abarcadora que contara con el apoyo de múltiples sectores del País. Le reclamó a los legisladores que no se pueden tomar decisiones importantes pensando exclusivamente en el efecto que tendrá en las elecciones de cada cuatro años. Al concluir la simulación legislativa, la presidenta de la comisión Alondra Browne Louise, agradeció a sus compañeros por haber demostrado seriedad y profesionalismo en todo momento.
             
De izq. a der. Paola Maldonado, Andrea Soto,
Kheyris Nieves y María Mari Narváez
El programa de clausura continuó con la premiación del concurso de ensayos, patrocinado por el proyecto EspaciosAbiertos. En dicha competencia, los estudiantes del programa tuvieron que someter ensayos sobre la inserción del tema de los derechos humanos en el currículo escolar del Departamento de Educación. La gerente de proyectos de Espacios Abiertos, María Mari Narváez, anunció cuáles eran los ensayos ganadores y entregó premios a los tres ensayos que mejor argumentaron, fundamentaron y redactaron sus posiciones. Las ganadoras fueron:
  • Primer lugar: Kheyris Nieves Burgos
  •  Segundo lugar: Andrea Soto
  •  Tercer lugar: Paola Maldonado Rolón

   Luego de la lectura de los ensayos ganadores, un grupo de participantes dramatizó La ruta de Enlace.
Este pequeño drama consistió en revivir el momento de selección al programa y las vivencias durante los talleres sabatinos. Incluso, recrearon lo que sería su graduación de la Escuela de Derecho en los próximos años. Los estudiantes contaron con la participación de la Tuna de Bardos de la Universidad de Puerto Rico quien entonó el himno al Alma Mater, y la decana Vivan Neptune quien los felicitó en su simulada graduación.
          
  Por último, los participantes de la Edición de Otoño de Enlace recibieron su tan esperado certificado de participación, junto a una Resolución de la Cámara de Representantes. La entrega estuvo a cargo de pro bonistas de diferentes años de la Escuela junto al juez asociado del Tribunal Supremo de Puerto Rico, el honorable Luis F. Estrella Martínez, la decana Neptune y de la mentora del pro bono, la licenciada María L. Jiménez.
Una vez concluyó la actividad oficial, otro grupo de participantes del programa declamaron en el patio interior de la Facultad la estampa “Queremos un País”, en donde –precisamente– compartieron con las personas invitadas cuál es su visión de País, el País que ellos se comprometen a construir. A pesar de la crisis que vive Puerto Rico, estos jóvenes estudiantes les proclamaron a todos los presentes que tienen un compromiso inquebrantable con su patria.

Galería completa de fotos: Aquí

-Carlos F. Ramos

31 de octubre de 2014

Los talleres me prepararon para defender la posición que me asignaron.



En la mañana del 25 de octubre de 2014 tuvimos la oportunidad participar de dos talleres. Estos fueron los talleres de Derecho de Propiedad, el cual fue ofrecido por la Lcda. Érika Fontánez y el taller de Derecho Ambiental ofrecido por el Lcdo. Pedro Saadé. En el taller analizamos lo que era Derecho de Propiedad, según dispone el libro del Código Civil titulado Los Bienes y la Propiedad. La propiedad tiene tres funciones, las cuales son: función individualista, función social y función ecológica. La función individualista describe a la propiedad que te pertenece; tú haces lo que tú quieres con tu propiedad. La social es la que te prohíbe que tu propiedad afecte o haga daño a la comunidad. Por último, la función ecológica es la que prohíbe que le hagas daño al medio ambiente.



Discutimos también la propiedad de Dominio Público, y la Zona Marítimo-Terrestre, y sus clasificaciones como las aguas territoriales, terrenos sumergidos, etc. Esta información nos llevó a la protección del ambiente por medio de la propiedad. Esto es lo que conocemos como Derecho Ambiental.
Durante la orientación de Derecho Ambiental llegamos a la conclusión de que el Derecho Ambiental es un conjunto de normas que el estado puede hacer valer para proteger los recursos naturales. La norma principal se encuentra en nuestra Constitución:
“Será política pública del Estado Libre Asociado la más eficaz conservación de los recursos naturales, así como el desarrollo y aprovechamiento de los mismos pata el beneficio general de la comunidad.” Art. IV 19 CONST. E.L.A.
        


  Este taller me gustó mucho porque pude ampliar los conocimientos que tenía, ya que honestamente no conocía lo que realmente es el Derecho de Propiedad y Derecho Ambiental. Pude notar que, aunque existen leyes que protegen los recursos naturales, mucha gente simplemente decide ignorar las leyes y ensuciar o contaminar los recursos naturales. Durante la tarde, ocurrió una simulación de un juicio y una argumentación oral. Los talleres me prepararon para defender la posición que me asignaron.
 
-Stephanie M. Feliciano Cancel
Participante ENLACE 2014 Edición Otoño

La futura generación que guiará al país en el presente



profesora Érika Fontánez Torres
El sábado pasado estuvimos tomando un taller sobre Derecho de Propiedad y Derecho Ambiental. Primero, se ofreció el taller de Derecho de Propiedad. Fue interesante observar los visuales de multimedia, incluyendo un reportaje por el noticiero del canal WAPA, en dónde se observaba una disputa entre ambientalistas y vecinos de un área de Isla Verde. La profesora Érika Fontánez nos explicó que el Derecho de Propiedad tenía tres funciones:

  • ·         Individualista- en donde tengo derecho de usar mi propiedad como desee
  • ·         Social- en donde mi propiedad no puede molestar ni hacerle daño a los vecinos
  • ·         Ecológica- en donde mi propiedad no debe crear daños ambientales

Este taller me ayudó a ampliar  mis conocimientos sobre estos temas. Me interesó mucho el lado individualista de la propiedad, y las clasificaciones de estas. Mientras que la propiedad pública le pertenece a todas las personas, la propiedad privada le pertenece a una persona, entidad o familia.

profesor Pedro Saadé
En la segunda parte del taller, el profesor Pedro Saadé nos presentó el Derecho Ambiental. Nos habló de como surgieron las reserva naturales de Puerto Rico, y ilustró el ejemplo de la reserva de Isla Verde en Carolina. También nos ayudó a identificar fuentes de contaminación que por lo regular no se identifican regularmente, tales como talleres de mecánica automotriz y plantas eléctricas. Luego nos mostró en una imagen el área kárstica de nuestra isla y como se ha sido utilizada para la creación del cemento. Finalmente, el profesor se despidió con un mensaje para crear una conciencia naturalista en nosotros, la futura generación que guiará al país en el presente.


Luego de tener una merienda, tuvimos una simulación de un juicio donde teníamos que defender y plantear unos argumentos en distintas situaciones de hechos. 

Esta fue una actividad donde todos los participantes nos divertimos. Al culminar la dinámica, fuimos a practicar y empezar a organizar la vista pública simulada que tomará lugar el último sábado de los talleres. Con esto finalizó el taller del sábado pasado.

El legislador es similar a un coach



Taller de Procesos Legislativos

¿En qué consiste el procedimiento legislativo? ¿Cómo se aprueba una ley? Estos fueron algunos de los asuntos atendidos por la licenciada Maritza Torres Rivera de la Oficina de Servicios Legislativos durante la mañana del 18 de octubre de 2014. Los participantes del programa ENLACE con Escuelas Públicas escucharon con atención el taller ofrecido por la licenciada y no vacilaron en participar activamente del mismo. El énfasis del taller fue el proceso legislativo en la redacción de un proyecto de ley y sus diferentes etapas: iniciativa, investigación, radicación de proyecto, estudio y discusión, y firma en ambos cuerpos, aprobación y firma del Gobernador, y promulgación. 

licenciada Maritza Torres Rivera
La licenciada utilizó una gran variedad de ejemplos -regulación de uso de celulares, niños que piden dinero en la luz, tardanzas en las escuelas, entre otros- para presentar el procedimiento legislativo de una forma atractiva. También mencionó que el legislador es similar a un coach, ya que facilita la creación de política pública y “hace que el proceso sea efectivo”.

Los estudiantes, que ya llevan más de un mes participando del programa ENLACE, mostraron gran interés por el tema y su comportamiento, como siempre, fue estupendo. A su vez, hicieron preguntas acertadas y necesarias como: ¿cuándo puede un proyecto estar en ambas cámaras? ¿puede el Gobernador radicar un proyecto de ley? Algunos han demostrado interés en ser legisladores y no hay duda de que, además de la inteligencia y entusiasmo que ya poseen, este taller les permitió entender de forma más profunda el proceso legislativo y el rol que cumple dicha rama de gobierno en nuestra sociedad. 

Luego de la merienda los participantes del programa fueron divididos en cinco grupos (simulando las comisiones) para que hicieran argumentos a favor o en contra sobre un proyecto de ley que busca despenalizar la posesión de 14 gramos o menos de marihuana. El proyecto fue inventando por los probonistas Gabriel Navarro, Carlos Ramos y Orlando Velázquez, quienes estaban encargados de la segunda parte del taller: la aplicación de lo aprendido.

 En el grupo de ocho estudiantes que tenía a mi cargo, había algunos que no simpatizaban con el proyecto, pero tenían asignados preparar argumentos a favor del mismo. A pesar de la encomienda, hubo espacio para la discusión del proyecto y, aquellos que estaban a favor y en contra de este proyecto, pudieron ofrecer su opinión inteligente y respetuosa durante el rato que estuvimos reunidos. Debo añadir que los participantes del programa no dejan de sorprenderme, cuando conversan entre ellos y con nosotros se puede apreciar el interés genuino que tienen por los temas discutidos y por crear un mejor país. En fin, este espacio de discusión entre los participantes y los probonistas es, a mi entender, la justificación del existir de este programa.
Cuando regresamos del almuerzo ya cada comisión había seleccionado a un portavoz para que presentara los argumentos desarrollados en su comisión. Estos cinco portavoces hicieron un trabajo excepcional en presentar sus planteamientos y sostener porqué el proyecto debía o no ser aprobado. ¡Parecían todos unos profesionales! Luego hubo una sesión de preguntas de parte de los probonistas dirigidas a los portavoces. Estos contestaron sabiamente las preguntas y no titubearon en ningún momento, a pesar de que en su carácter personal tal vez estaban a favor de la postura contraria. En fin, fue una tarde repleta de todo lo que caracteriza a ENLACE: aprendizaje, discusión, intercambio de ideas, compañerismo y diversión. Agradecemos nuevamente a la licenciada Maritza Torres Rivera y a Carlos, Gabriel, Orlando y Josué por su esfuerzo, tiempo y dedicación. ¡Seguimos!